Filosofía_Altamirano Alan

  Tema 1: Axiología Aunque la Axiología surge en el siglo XIX, sus antecedentes se remontan muchos siglos atrás, en la filosofía platónica. La palabra Axiología es una palabra compuesta procedente del griego que quiere decir: Axio: valor y logos: razón, tratado, teoría. Axiología: Estudio de los valores. La Axiología como disciplina se sistematizó en el siglo XIX. La mayoría de los estudiosos del tema coinciden en que fueron los filósofos alemanes R. Lotze, N. Hartman y E. Hartman quienes fundaron las bases teóricas de la comprensión de los valores. Estos valores se clasifican en: Socioculturales Universales Estéticos Morales o Éticos Link exposición:  https://www.canva.com/design/DAFLBSvCB1w/2inJkSj6JkHac9LPdzGQKw/view?utm_content=DAFLBSvCB1w&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton Video:  Evaluación: https://uceedu-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/aaaltamiranoa_uce_edu_ec/EYs1Csf3r_dMjTlCKq2WYjQBdgwOHEuIvem0dMznytsz7g?e=vwxQbJ Fuente...

  Tema 1: Grandes Problemáticas de la Educación Nacional: El Uso de las Tecnologías en la Educación Las nuevas tecnologías de la educación son una herramienta para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje, aumentar las oportunidades para acceder al conocimiento, desarrollar habilidades colaborativas o inculcar valores, entre otros. Si hay algo que ha cambiado nuestra vida y nuestros hábitos en los últimos años han sido las nuevas tecnologías. Las formas en las que compramos, nos comunicamos y nos relacionamos con los demás son radicalmente diferentes a cómo lo eran hace menos de 20 años. Y las nuevas tecnologías, a pesar de los riesgos para los niños y niñas y de la necesidad de control por parte de las madres y los padres, aplicadas a la educación, también han cambiado la manera en la que se enseña y se aprende en la escuela. Hoy en día la tecnología ha pasado a ser parte de la vida común de todas las personas, pues se encuentra presente en todo lo que rodea a los humanos, desde e...

  Tema 2: Grandes Problemas de la Educación Nacional: Condiciones Laborales y Profesionales del Trabajo Docente La necesidad de mejorar la calidad estética y las condiciones de infraestructura de los ambientes educativos debería ser una prioridad de las políticas educativas con el fin de crear una atmósfera óptima que promueva los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover el sentido mismo de la educación más allá de sus propósitos académicos. Con el presente estudio se busca analizar la relación que existe entre espacios escolares y las experiencias significativas que se deben llevar a cabo dentro de las instituciones educativas. La educación se ha dejado en segundo plano, a la hora de no mejorar las políticas definidas por parte del gobierno para apoyar a las instituciones educativas para mejorar condiciones básicas de estética educativa (luz, ruido, ventilación), más aún se tiene un sistema que atrasa y complica la inversión de recursos destinados para mejorar las condici...

  Tema 3: La Verdad Con el término "verdad" podemos referirnos a una realidad o a una proposición y, así, hablamos de una verdad ontológica (de la realidad, del ser) o de una verdad lógica (del conocimiento, de la proposición mediante la que se expresa un juicio). CONCEPTOS POR SU RECURRENCIA Y EMPLEO:  • La verdad como correspondencia y relación. • Como revelación  • Como conformidad a una regla.  • Como coherencia.  • Como utilidad.  La verdad como correspondencia y relación del pensamiento con las cosas, implícitamente esta presente en la filosofía presocrática y de modo determinado y explícito en Plantón. “Verdadero—señala el filósofo— es el discurso que dice las cosas como son, falso el que las dice como no son”2 . En esta misma dirección comprensiva aparece en la Metafísica de Aristóteles:” Negar lo que es y afirmar lo que no es,es lo falso, en tanto que afirmar lo que es y negar lo que no es, es lo verdadero” 3 . Al mismo tiempo el estagirita revela ...

  Tema 3: Problema del Método El método científico es un camino de acceso a la intelección de la realidad . Con siste en dar razón sistemática , empírica y en lo posible experimental , de los fenómenos . Se basa en tres nociones capitales que alumbró el pensamiento griego : la physis , el sózein tà phainómena y el lógon didónai . Primero , la noción de physis o naturaleza : lo que es y hace cada cosa depende de su intrínseca naturaleza , no de ritos , conjuros o magias . Segundo , la naturaleza se muestra en sus fenómenos , es decir , en lo que de hecho podemos observar , y toda la ciencia ha de servir al propósito de salvar los fenómenos y atenerse a ellos ( sózein tà phainòmena ) . Tercero , el modo de salvailus es da razón de ellos , es decir , dar de ellos explicaciones racionales ( lógon didónai ) . El pensamiento occidental ulterior agregó , sobre todo a partir del Renacimiento y el Barroco , otras dos nociones igualmente capitales : la comprobación sistemática y la hipótesis...

    Tema 2: Origen y posibilidad del conocimiento. El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje. Transmitir una información es fácil, mucho más que transmitir conocimiento. Esto implica que cuando hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a realizar esa actividad. El conocimiento carece de valor si permanece estático. Solo genera valor en la medida en que se mueve, es decir, cuando es transmitido o transformado. El conocimiento genera conocimiento mediante el uso de la capacidad de razonamiento o inferencia (tanto por parte de humanos como de máquinas). El conocimiento tiene estructura y es elaborado, implica la existencia de redes de ricas relaciones semánticas entre entidades abstractas o materiales. El origen del conocimiento se puede considerar de origen tanto psicológico como lógico. • Quien participa ...